صعوبات التعلم والاضطرابات المرافقة

تعريف  : وهي طريقة تقوم على أساس أن يقرأ المعلم مع الطالب  بشكل مزدوج ولكن بطلاقة أكبر من الطالب ، مع التتبع بالإصبع (الشرح فيما بعد)  إستراتيجية (تكتيك) استخدم على يد البروفيسور هكلمان (1966Heckelman  ) ، كتجربة لاختيار طريقة تعليم قراءة مساعدة ، الطريقة هي أساس لاستراتيجيات مساعدة مثل : 1-  القراءة بصوت عالي – Read aloud 2-  إستراتيجية DEAR  (Drop everything and read) 3-  القراءة المزدوجة (Paired reading  ) 4-  القراءة بالمشاركة (shared reading) 5-  قراءة الزميل (buddy reading ) وهي تفيد : الطلاقة القرائية (بشكل أساسي ، لأنها موجهة نحو الطلاقة) الدقة في القراءة (تعرف الكلمة) الاستيعاب هكلمان يقول  : "القراءة مع قارئ طلق تؤثر (تترك أثرا) في ذاكرة الكلمات كعملية طبيعية (Natural cause)" من تفيد : القراءة بالتأثير العصبي مناسبة لكل الأعمار ابتداءً من KG2  ، ولكن لاستعمال الطريقة بأفضل ما يمكن يجب أن نتذكر أن من يعانون من تأخر لغوي شديد ، يحتاجون تطبيق استراتيجيات أخرى قبل إستراتيجية القراءة بالت...

 لماذا لا تنجح البرامج التقليدية في القراءة والكتابة والإملاء والرياضيات مع الأطفال ذوي الدسلكسيا؟ هذه البرامج لا تناسب الأطفال ذوي الدسلكسيا، لأنهم لا يعالجون اللغة بنفس الطريقة التي يعالج بها الآخرون، إنهم بحاجة إلى تدريس منظم ومتعدد الحواس. فالأطفال ذوو الدسلكسيا عادة ما يكونون مفكرين جيدين، ولكنهم بحاجة إلى أن يفهموا كيف يتعاملون مع المهمة. والبرنامج الأكثر نجاحاً في تعليمهم هو برنامج للصوتيات يتضمن التدريب الصوتي الذي يزيد من قدرة الأطفال ذوي الدسلكسيا على المعالجة الصوتية.  والمعالجة الصوتية تتضمن: الوعي الصوتي (حساسية الفرد للبنية الصوتية في لغته الأم أو وعيه الواضح بها)، والذاكرة الصوتية (الرموز أو التمثيلات المستخدمة لتخزين المادة الشفوية كالأرقام والحروف والكلمات في الدماغ بطريقة تسمح باستدعائها عند الحاجة). وسرعة استدعاء المعلومات الصوتية (التسمية السريعة للمادة اللفظية

توصيات عامة يجب مراعاتها عند التعامل مع طلبة الصعوبات - تحفيز الطلبة وتشجيعهم وجذب انتباههم . - مراعاة الفروق الفردية وقدرات الطلبة. - استغلال جوانب القوة والضعف لديهم . - تطوير المنهاج وتكيفها بما يتناسب وخصائصهم النمائية واحتياجاتهم . - توفير المواد والتجهيزات والوسائل المساعدة . - وضع الواجبات حسب مستوى التلاميذ . - الاهتمام بمشاعر التلاميذ وتطلعاتهم . - تنظيم غرفة الصف وإبعاد المشتتات . - جعل عملية القراءة طبيعية وسهلة وممتعة بالنسبة لديهم. - جعل الطلبة يقرؤون للمتعة . - اختيار كتب ممتعة وشيقة ومناسبة لمستوى الطالب . - العمل على انسجام أساليب التعلم مع النماذج التعلمية لطلاب وتعزيزها بالوسائل . - أعلام الطلبة بالتحسن والتقدم لديهم . - الابتعاد عن السخرية والتهكم على الطلبة ضعيفي التحصيل . - أعطاء الفرصة لطلبة لاختيار المادة التي يحبون قراءتها . - تلبية الحاجات الأساسية لطلبة. - توفير بيئة صفية مريحة بأثاث مناسب . - إضفاء جو من الآلفة بين المعلم والطلبة . - تغير الأنشطة للابتعاد عن السأم والملل وتجديد الحيوية . - وضع الطلبة في تجارب يحسون ...

اضطراب نقص الانتباه : أعراضه وتشخيصه ومعالجته إعداد الاستاذ الفاضل حمادة عبد السلام مقدمــة : تعد مشكلات الانتباه إحدى الخصائص الأكثر ملازمة للأفراد ذوي الصعوبات التعلّمية، بل ويعتبرها بعض الباحثين أحد أنماط صعوبات التعلم الأساسية الأربعة التالية :- 1. مشكلات الانتباه . 2. صعوبات الإدراك البصري . 3. صعوبات المعالجة اللغوية. 4. صعوبات الحركات الدقيقة . إلاّ أن باحثين آخرين، يرون أن صعوبات التعلم واضطراب نقص الانتباه مشكلتان منفصلتان مع أنهما قد تحدثان معاً في أحيان كثيرة.  ويقدرون بأن 20-25% من الأطفال ذوي الصعوبات التعلّمية لديهم اضطراب نقص الانتباه أيضاً.  أي أن كثيراً من الأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه ليس لديهم صعوبات تعلّمية، كما أن الكثير من الأطفال ذوي الصعوبات التعلّمية ليس لديهم اضطراب نقص الانتباه. ويميز الباحثون بين نوعين من اضطراب نقص الانتباه: اضطراب نقص الانتباه المصحوب بالنشاط الزائد، واضطراب نقص الانتباه غير المصحوب بالنشاط الزائد.  وفي عام 1987، أصبح يطلق على النوعين اسماً واحداً هو ٍ" اضطراب نقص الانتباه الصحوب بالنشاط الزائد" كم...

الطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية...       هم أولئك الطلبة الذين يظهرون موهبة أو تفوقاً غير عادي أو لديهم المقدرة على الأداء المرتفع ولكن صعوباتهم تؤدي إلى تدني تحصيلهم في بعض المواد الأكاديمية، وقد وزعت بوم الطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات إلى ثلاث مجموعات،هي: المجموعة الأولى: هم الطلبة الموهوبون الذين يظهرون صعوبات في المواد الأكاديمية في المدرسة وهؤلاء الطلبة غالباً ما يتم اعتبارهم من ذوي التحصيل المتدني والذي يعود إلى انخفاض تقدير الذات وتدني الدافعية، ولديهم بعض الخصائص الشخصية مثل الكسل وهذه الصعوبات قد لا تلاحظ أثناء فترة المهارات الأساسية للتعلم، ولكن عندما تصبح المهمات المدرسية أكثر تحدياً تزداد صعوباتهم بحيث يتدنى تحصيلهم إلى مستوى يقل عن أقرانهم وهنا قد يبدأ الشك بوجود صعوبة عند أحدهم . المجموعة الثانية: تتضمن هذه المجموعة الطلبة من ذوي الصعوبات التعلمية الشديدة والذين تتم ملاحظتهم وتشخيص صعوباتهم وإحالتهم إلى البرامج العلاجية وعادة لايتم ملاحظة قدراتهم المرتفعة ولا تشخّص هذه القدرات وغالباً ما يعود السبب إلى أساليب التقييم غير العادلة  مثل اخت...

 *اتمنى * *قصة آدم* كان "آدم" سعيداً قبل التحاقه بالمدرسة، كان يلعب بكل فرح وسرور، ولديه أصدقاء كثيرون، وما أن دخل الصف الأول حتى تغير كل شيء، أخذ يشعر بالضيق والملل، وبدأ يكره المدرسة، وبدأت آلام المعدة تنتابه كلما تذكر أنه ذاهب إلى المدرسة، وكان يجد صعوبة في تعلم القراءة بسرعة وعلى نحو جيد كما كان يفعل بقية زملائه في الصف، وعندما يوجه له المعلم سؤالاً لم يكن بإمكانه إخراج الكلمات من فمه حتى وإن كان يعرف الإجابة الصحيحة!! فقَدَ المعلم صبره معه ظاناً أنه لا يريد أولا يعرف أن يجيب على أسئلته، وبدأ "آدم" بدوره يشعر بالقلق والإحباط، فقرر أن يصبح مهرج الصف، حتى لا يفقد أصدقاءه، إذ كان أسهل عليه كثيراً أن يجعل أصدقاءه يضحكون معه بدلاً من أن يضحكوا عليه. كان "آدم" يتساءل باستمرار عن سبب عدم إتقانه اللغة رغم أن مستوى ذكائه جيد، وقد مكنه ذكاؤه من تعلم مهارات أخرى كالتمثيل والرسم والنحت والرياضة وغيرها. وكان معلم "آدم" ينظر إليه على أنه مشكلة في الصف!! ولكن "آدم" لم يكن مشكلة، بل كان يعاني من مشكلة، وهو بحاجة ماسة إلى من يفهم مشكلته وي...

 ما هي المهارات التي تتأثر بضعف الوظائف التنفيذية؟ هنالك مهارات رئيسية عديدة تتأثر بشكل واضح عندما يواجه الطفل أو الطالب ضعفا في وظائفه التنفيذية، غير أن تاثر هذه المهارات لا يكون بنفس المستوى ، وهذه المهارات هي: * ضبط الاندفاعية Impulse Control *  الضبط الانفعالي أو التحكم بالانفعالات  Emotional Control * المرونة Flexibility * الذاكرة العاملة Working Memory *  المراقبة الذاتية / مراقبة الذات  Self -monitoring *    التخطيط والبدء بالاوليات Planning and priotoizing *  البدء أو المباشرة بالمهمة  Task Initiation *  التنظيم Organization وبناء على ما سبق يمكن القول إن الوظائف التنفيذية هي مجموعة من المهارات العقلية التي تساعد على القيام بالأشياء وإتمام المهمات. .ويقوم على ضبط الوظائف التنفيذية منطقة في الدماغ تدعى الفص/الفصم الجبهي frontal lobe. والوظائف التنفيذية، - إدارة الوقت - توجيه الانتباه - تبديل التركيز، أي نقل التركيز من مهمة إلى أخرى -  التخطيط والتنظيم -  تذكر التفاصيل -  تجنب ارتكاب أخطاء في اقو...