صعوبات التعلم والاضطرابات المرافقة

ندعوكم ل متابعة الحساب على برنامج سناب شات يضم الحساب مجموعة من الدكاترة والمختصين   في التربية الخاصة من مختلف الدول العربية الأردن والكويت والسعودية فريق عمل Special Education

مجلس الأطفال غير العاديين CEC معايير التربية الخاصة _المستوى الأولي معيار 2  : البيئات التعلمية 2.0 أن يعمل المختصون المبتدئون في التربية الخاصة على إحداث بيئات تعلمية آمنة،  شاملة ودامجة لجميع الأفراد ومستجيبة ثقافيا،  حتى يكون الأفراد غير العاديين فيها متعلمين ناشطين وفاعلين ، فيتطور لديهم السعادة الانفعالية ، وحرية الإرادة ،  والتفاعلات الإجتماعية الإيجابية. 2.2 أن يستخدم المختصون المبتدئون في التربية الخاصة التدخلات التحفيزية والتدريسية لتعليم الأفراد غير العاديين كيف يتكيفون مع البيئات المختلفة . معيار  3  : معرفة محتوى المنهاج 3.0 أن يستخدم المختصون المبتدئون في التربية الخاصة معرفتهم بالمناهج العامة والمتخصصة لتفريد التعلم للأفراد غير العاديين. 3.1 أن يدرك المختصون المبتدئون في التربية الخاصة المفاهيم المركزية ، أبنية الحقل المعرفي ، وأدوات الاستقصاء المتعلقة بمجالات المحتوى الذي يعلمونه ، وأن يكونوا قادرين على تنظيم هذه المعرفة ، وأن يعملوا على تكامل المهارات عبر الحقول المعرفية المختلفة.

🕪🕪🕪✏✏✏✏✏✏✏🔊🔊🔊🔊🔊 *الأخوة الأعزاء*. ..*الأخوات *العزيزات أعضاء مجموعتنا* *التوعوية التنويرية* ... *نظرا لاستمرار بعض الأفراد* *في تشويه الحقائق المتعلقة* *بميدان التربية الخاصة بعامة، وبحقل صعوبات التعلم* *بخاصة. .حتى أصبح باب هذا الميدان العلمي الهام مفتوحا على مصراعيه أمام* *بعض المتطفلين الذين يفتقدون، للأسف، الكفاءة المهنية والخبرة العملية في هذا المجال حتى بدت تدخلاتهم ومساهماتهم في هذا الميدان أقرب إلى الشعوذة*. . لذا قررنا عرض معايير " مجلس الأطفال غير العاديين " في الولايات المتحدةالأمريكية بخصوصي تأهيل معلم التربيةالخاصة..والذي وافق عليه" المجلس الوطني لمنح الاعتماد "  مجلس الأطفال غير العاديين : معايير  التربية الخاصة _ المستوى الأولي معيار 1 تطور المتعلم والفروق الفردية في التعلم 1.0 أن يدرك المختصون المبتدئون في التربية الخاصة كيفية تفاعل الصعوبات / الإعاقات مع التطور والتعلم وان يستخدموا هذه المعرفة في تزويد الأفراد غيرالعاديين بخبرات تعلمية هادفة وذات معني ومفعمة بالتحدي 1.1 أن يدرك المختصون المبتدئون في التربية الخاصة كيفية تأثير الخلف