صعوبات التعلم على سناب شات

ندعوكم ل
متابعة الحساب على برنامج سناب شات
يضم الحساب مجموعة من الدكاترة والمختصين   في التربية الخاصة من مختلف الدول العربية الأردن والكويت والسعودية
فريق عمل Special Education

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

مقياس مايكل بست لصعوبات التعلم

 مقياس مايكل بست لصعوبات التعلم (الصورة الأردنية) تعريف المقياس: ظهر مقياس مايكل بست في عام (1969) على يد هلمر مايكل بست, يتكون المقياس من 24 فقرة ويطبق بطريقة فردية , ويهدف المقياس إلى التعرف المبدئي على الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية. من 6-12 سنة ويعطي الاختبار ثلاث درجات, الدرجة الكلية ودرجة على الاختبارات اللفظية ودرجة على الاختبارات غير اللفظية. يستغرق الاختبار 45 دقيقة عن تطبيقه و 30 دقيقه لتصحيحه. وصف الصورة الأصلية من المقياس: يتكون المقياس من 24 فقرة موزعة على خمسة اختبارات فرعية وهي: 1- اختبار الاستيعاب السمعي, عدد فقراته 4وهي: فهم معاني الكلمات, والمحادثة, والتذكر, وإتباع التعليمات. 2- اختبار اللغة, وعدد فقراته 5و هي: المفردات, والقواعد, تذكر المفردات, وسرد القصص, وبناء الأفكار. 3- اختبار المعرفة العامة, وعدد فقراته 4 وهي: إدراك الوقت, إدراك العلاقات, ومعرفة الاتجاهات, وإدراك المكان. 4- اختبار التناسق الحركي: وعدد فقراته 3 وهي: التناسق الحركي العام, التوازن, والدقة في استخدام اليدين. 5- اختبار السلوك الشخصي الاجتماعي, وعدد فقراته 8 وهي: ا...
قراءة المزيد

استراتيجيات عامة في تدريس طلبة صعوبات التعلم

استراتيجيات عامه في تدريس صعوبات التعلم أولا :- استراتيجية تحليل المهمات يمكن تنفيذ هذه الاستراتيجية على النحو التالي :- 2. مراقبه الأخطاء التي يقع فيها الطفل وتحديدها 3. وضع وتحديد الأهداف الخاصة بكل خطأ 4. تجزئه المهام التعليمية إلى وحدات صغيره وفرعية 5. تحديد نوع المعزز المستخدم عند إتقان المهارات الفرعية بدء التدريس بالمهارات الفرعية بالتسلسل حسب الترتيب الهرمي للمهمة البدء من السهل وانتهاء بالصعب تعريف المهمة :-        مجموعه من المهارات النفس حركية والتي تتطلب من الفرد أن يؤديها بشكل مقبول المهارة النفس حركيه :-        ذلك النشاط الذي يستلزم استخدام العضلات الكبيرة أو الصغيرة أو كليهما معا بشكل متآزر مع الجهاز العصبي يجب إتباع التوجيهات التالية عند تعليم المهمات :- - تحليل المهمة بقصد تحديد القدرات النوعية النفس حركيه اللازمة لأدائها - تهيئه المناخ المناسب لأداء المهمة - تقديم نموذج كامل للمهمة وتحديد الروابط بين أجزاء المهارة والمهارة الأخرى ثم عرضها مجزئة - تقديم توجيه لفظي للطلاب أثناء أداء المهارات متطلبات أساسية لتعلي...
قراءة المزيد

الوعي الصوتي

الوعي الصوتي: الوعي الصوتي هو حساسية الفرد للبنية الصوتية للكلمات في لغته الأم أو وعيه الواضح عليها..  وهو أحد مظاهر اللغة الشفوية الذي يجعل الطفل قادراً على تجزئة الجملة الشفوية إلى كلمات، والكلمات إلى مقاطع، والمقاطع إلى أصوات.  كما أنه يرتبط بقدرة الطفل على التفكير في الأصوات داخل الكلمة بدلاً من التفكير في معنى الكلمة فقط. ولتوضيح هذا المفهوم لنأخذ المثال التالي: سأل طفل أباه:  أين أخي الأصغر؟  أجاب الوالد:  أخوك يلعب في الحديقة. يمكن لدماغ الطفل الذي لديه مستوى جيد من الوعي الصوتي أن يفصل بين الكلمات التي وردت في إجابة الوالد.  وإذا سألته عن عددها فسيقول إنها أربع كلمات هي: أخوك/ يلعب/ في/ الحديقة/ كما يستطيع أن يحلل كلمة (أخوك) إلى ثلاثة مقاطع، هي: أَ/، خو/، كَ.  وإذا طلب منه فصل أصوات كلمة (أخوك) سيقوم بفصلها على النحو التالي:  أ/ خ/ و/ ك... علماً بأن هذا التقسيم أو التحليل يتم بصورة شفوية. تطور الوعي الصوتي: إن كثيرا من الأطفال يظهرون وعياً صوتياً، أولياً، في مرحلة ما قبل المدرسة، حيث يبدؤون بإدراك...
قراءة المزيد