صعوبات التعلم والاضطرابات المرافقة

الطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات التعلمية...       هم أولئك الطلبة الذين يظهرون موهبة أو تفوقاً غير عادي أو لديهم المقدرة على الأداء المرتفع ولكن صعوباتهم تؤدي إلى تدني تحصيلهم في بعض المواد الأكاديمية، وقد وزعت بوم الطلبة الموهوبين ذوي الصعوبات إلى ثلاث مجموعات،هي: المجموعة الأولى: هم الطلبة الموهوبون الذين يظهرون صعوبات في المواد الأكاديمية في المدرسة وهؤلاء الطلبة غالباً ما يتم اعتبارهم من ذوي التحصيل المتدني والذي يعود إلى انخفاض تقدير الذات وتدني الدافعية، ولديهم بعض الخصائص الشخصية مثل الكسل وهذه الصعوبات قد لا تلاحظ أثناء فترة المهارات الأساسية للتعلم، ولكن عندما تصبح المهمات المدرسية أكثر تحدياً تزداد صعوباتهم بحيث يتدنى تحصيلهم إلى مستوى يقل عن أقرانهم وهنا قد يبدأ الشك بوجود صعوبة عند أحدهم . المجموعة الثانية: تتضمن هذه المجموعة الطلبة من ذوي الصعوبات التعلمية الشديدة والذين تتم ملاحظتهم وتشخيص صعوباتهم وإحالتهم إلى البرامج العلاجية وعادة لايتم ملاحظة قدراتهم المرتفعة ولا تشخّص هذه القدرات وغالباً ما يعود السبب إلى أساليب التقييم غير العادلة  مثل اخت...

 *اتمنى * *قصة آدم* كان "آدم" سعيداً قبل التحاقه بالمدرسة، كان يلعب بكل فرح وسرور، ولديه أصدقاء كثيرون، وما أن دخل الصف الأول حتى تغير كل شيء، أخذ يشعر بالضيق والملل، وبدأ يكره المدرسة، وبدأت آلام المعدة تنتابه كلما تذكر أنه ذاهب إلى المدرسة، وكان يجد صعوبة في تعلم القراءة بسرعة وعلى نحو جيد كما كان يفعل بقية زملائه في الصف، وعندما يوجه له المعلم سؤالاً لم يكن بإمكانه إخراج الكلمات من فمه حتى وإن كان يعرف الإجابة الصحيحة!! فقَدَ المعلم صبره معه ظاناً أنه لا يريد أولا يعرف أن يجيب على أسئلته، وبدأ "آدم" بدوره يشعر بالقلق والإحباط، فقرر أن يصبح مهرج الصف، حتى لا يفقد أصدقاءه، إذ كان أسهل عليه كثيراً أن يجعل أصدقاءه يضحكون معه بدلاً من أن يضحكوا عليه. كان "آدم" يتساءل باستمرار عن سبب عدم إتقانه اللغة رغم أن مستوى ذكائه جيد، وقد مكنه ذكاؤه من تعلم مهارات أخرى كالتمثيل والرسم والنحت والرياضة وغيرها. وكان معلم "آدم" ينظر إليه على أنه مشكلة في الصف!! ولكن "آدم" لم يكن مشكلة، بل كان يعاني من مشكلة، وهو بحاجة ماسة إلى من يفهم مشكلته وي...

 ما هي المهارات التي تتأثر بضعف الوظائف التنفيذية؟ هنالك مهارات رئيسية عديدة تتأثر بشكل واضح عندما يواجه الطفل أو الطالب ضعفا في وظائفه التنفيذية، غير أن تاثر هذه المهارات لا يكون بنفس المستوى ، وهذه المهارات هي: * ضبط الاندفاعية Impulse Control *  الضبط الانفعالي أو التحكم بالانفعالات  Emotional Control * المرونة Flexibility * الذاكرة العاملة Working Memory *  المراقبة الذاتية / مراقبة الذات  Self -monitoring *    التخطيط والبدء بالاوليات Planning and priotoizing *  البدء أو المباشرة بالمهمة  Task Initiation *  التنظيم Organization وبناء على ما سبق يمكن القول إن الوظائف التنفيذية هي مجموعة من المهارات العقلية التي تساعد على القيام بالأشياء وإتمام المهمات. .ويقوم على ضبط الوظائف التنفيذية منطقة في الدماغ تدعى الفص/الفصم الجبهي frontal lobe. والوظائف التنفيذية، - إدارة الوقت - توجيه الانتباه - تبديل التركيز، أي نقل التركيز من مهمة إلى أخرى -  التخطيط والتنظيم -  تذكر التفاصيل -  تجنب ارتكاب أخطاء في اقو...

التوحد اضطراب محير، ومعقد كثيراً.. تتوزع خصائصه على أربعة جوانب أساسية هي: تحديات المعالجة الحسية. تأخر وإعاقات الكلام واللغة. مهارات التفاعل الاجتماعي المحيرة. شؤون تقدير الذات لدى الطفل بكليته. ومع أن خصائص كثيرة في هذه الجوانب قد تشيع لدى عدد كبير من الأطفال، إلا أنه لا بد من التذكر دائماً بأن التوحد اضطراب طيفي، إذ لا يوجد اثنان (أو عشرة، أو عشرين) من الأطفال التوحديين متماثلين تماماً.  فكل طفل يقع عند نقطة مختلفة من نقاط هذا الطيف أو هذه السلسلة .  كما أن كل والد أو معلم لطفل توحدي واقع على نقطة مختلفة من هذا الطيف.  والفرد، طفلا كان أو راشداً، له مجموعة احتياجات مختلفة عن غيره. وهنالك عشرة أشياء يتمنى كل طفل توحدي على الآباء والمعلمين ومانحي الرعاية معرفتها. وهذه الأشياء العشرة متعلقة بخصائص التوحد.. فمعرفة هؤلاء الأشخاص المحيطين بالطفل التوحدي- سواء كانوا آباء أو معلمين- بهذه الأشياء أو الخصائص العشرة لها تأثير كبير على قدرة هؤلاء الأطفال في المسير بهم نحو مرحلة بلوغ أو نضج مستقلة ومنتجة. أنا، أولاً وقبل كل شئ، طفل.  صحيح أن لدي ت...

تنمية المهارات الاكاديمية ( الكتابة - الحسا ب ) إعداد: أ. محمد ربيع محمد علي، أخصائي التربية الخاصة بالجمعية مهارات الكتابة تعتبر الكتابة نوعاً من أنواع المهارات الأكاديمية  ، ويقصد بها القدرة على نسخ الطفل لما يكتب أمامه ، وكتابة ما يملى عليه ، والقدرة على كتابة ما يجول في خاطره ويعبر عما في نفسه ، وتأتي هذه المهارة بعد تعلم الطفل الحروف عن طريق أصواتها ، فهو يتعلم أولاً رسم الرموز الكتابية من أعداد وحروف ، ومعظم الأطفال مما لديهم متلازمة داون  لديهم القدرة الحركية على الكتابة ، فلا يختلف تعليم الكتابة لدى هؤلاء الأطفال عن الأطفال العاديين ، ولكن يكمن الاختلاف الجوهري في الفروق الفردية المتمثلة في القدرات الحركية والعقلية بين الأطفال من متلازمة داون  والأطفال العاديين ، لذا يتطلب تدريب من لديهم متلازمة داون  على الإمساك بالقلم بطريقة صحيحة والتحكم في تشكيل الحروف وكتابتها بطريقة صحيحة لتكوين كلمة أو جملة مفيدة مأخوذة من بيئة الطفل ليسهل استيعابها وإدراكها ، وتخزينها في الذاكرة ، واستدعاؤها في الوقت المناسب . فالكتابة وسيلة للتواصل والتعبير عن لمشاعر والأفكار ، ...

المهارات الأساسية التي يجب أن تنميها لد ي طفل التوحد 1.     الانتباه 2.      التقليد 3.     مهارات اللغة 4.     مهارات اللغة التعبيرية 5.     مهارات ما قبل الأكاديمي 6.     مهارات رعاية الذات    أمثلة لصعوبات الانتباه: 1.     شارد الذهن 2.      يتشتت انتباهه بسرعة أثناء الشرح 3.     غير قادر علي التركيز فيما يقال أو يحدث أمامه 4.     غالبا ما يتسم بالخمول والكسل. 5.     يتميز بالنشاط المفرط والاندفاعية. 6.     غير قادر علي الاستمرار في أداء المهام المختلفة أو أستكمالها 7.     ينسحب من المواقف  والتفاعلات الأجتماعية. 8.     يصعب عليه الاستمرار في أنشطة اللعب. 9.     مدي أنتباهه قصير. 10.   غير قادر علي الانتباه لتسلسل المثير أو المثيرات التي يتم عرضها أمامه. 11.عناصر إرشادية خاص بمنهج مبدئي للطفل التوحدي    مهارات الحضور والانتباه: 1-    أن يجلس بمفرده بطريقة مستقلة ...

الخصائص العشرة الأكثر شيوعاً لدى طلبة صعوبـــــات التعلـــــــم 1) هضعف في الحركات الكبيرة ( مثل المشي) والحركات الصغيرة (مثل القص) . 2) الفشل المدرسي في مادة دراسية أو أكثر ( اللغة العربية / الرياضيات ). 3) ضعف التآزر العام ( الترنح والمشي غير المتناسق)  . 4) الاندفاع ( يجيب قبل اكتمال السؤال ) . 5) النشاط الزائد ( لايستقر على حال / لا يتوقف عن الكلام ) . 6) إشارات لوجود اضطرابات عصبية بسيطة   . 7) ضعف التعبير اللغوي ( لديه مفردات محدودة/ نفس الفكرة تكرر) . عدم الاستقرار الانفعالي ( التقلب والمزاجية) . 9) اضطراب في الذاكرة القصيرة والبعيدة ( ينسى السؤال الذي سأله المعلم ). 10) اضطراب الانتباه ( التشتت ) .